Credited: CC0 Public Domain

Trẻ sơ sinh có thể nhận ra sự kết hợp của các từ ngay cả trước khi trẻ thốt ra từ đầu tiên, một nghiên cứu đã gợi ý, thách thức những ý tưởng về cách trẻ em học ngôn ngữ. Đánh giá ở trẻ 11-12 tháng tuổi cho thấy rằng trẻ sơ sinh ở giai đoạn cuối của việc nói chuyện đã xử lý các cụm từ đa từ như ‘vỗ tay’.

Các nhà nghiên cứu cho biết nghiên cứu này là nghiên cứu đầu tiên cung cấp bằng chứng cho thấy trẻ nhỏ có thể tiếp thu và hiểu các chuỗi nhiều từ trước khi chúng có thể nói hoặc bắt đầu tự tạo ra các kết hợp như vậy. Các phát hiện cho thấy trẻ sơ sinh học các từ riêng lẻ và các cụm từ phức tạp hơn cùng một lúc, điều này thách thức quan điểm mà chúng tiến bộ từ các từ đơn lẻ thành các cụm từ và câu, các chuyên gia nói.

Nó cũng có thể giải thích tại sao những người trưởng thành học một ngôn ngữ mới trong cuộc sống sau này bằng cách tập trung vào các từ riêng lẻ thường không đạt được trình độ thông thạo như người bản xứ. Các nhà ngôn ngữ học tại Đại học Edinburgh đã đánh giá hành vi học ngôn ngữ của 36 trẻ sơ sinh trong một loạt các bài kiểm tra sự chú ý bằng cách sử dụng giọng nói của người lớn được ghi lại.

Họ xem xét cách các em bé phản ứng với các kết hợp nhiều từ của chuỗi ba từ được sử dụng trong các cuộc trò chuyện giữa cha mẹ và con cái. Các nhà nghiên cứu đã so sánh phản ứng của trẻ sơ sinh bằng một phương pháp thử nghiệm được gọi là cố định trung tâm, đo lường hành vi nhìn của trẻ khi phản ứng với âm thanh.

Họ đánh giá xem các em bé có thể phân biệt các chuỗi ba từ được sử dụng thường xuyên hơn như ‘vỗ tay’ với các cụm từ tương tự nhưng ít phổ biến hơn như ‘nắm lấy tay của bạn’ hay không. Trung bình, thời gian cố định lâu hơn đối với các cụm từ được sử dụng thường xuyên. Mô hình này được tìm thấy ở 23 trong số 36 trẻ sơ sinh. Các nhà nghiên cứu cho biết điều này cho thấy những em bé vẫn đang học những từ đầu tiên đang đồng thời học các tổ hợp từ. Các chuyên gia cho biết, sự phát triển này xảy ra nhiều tháng trước khi cha mẹ nghe thấy những nỗ lực đầu tiên của con mình đối với các chuỗi từ.

Tiến sĩ Barbora Skarabela, thuộc Trường Triết học, Tâm lý và Khoa học Ngôn ngữ, cho biết: “Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng trẻ sơ sinh nhận biết được nhiều từ thông dụng. Nhưng đây là nghiên cứu đầu tiên cho thấy trẻ sơ sinh trích xuất và lưu trữ nhiều hơn những từ đơn lẻ, lời nói hàng ngày. Điều này cho thấy rằng khi trẻ em học ngôn ngữ, chúng sẽ xây dựng dựa trên các đơn vị ngôn ngữ có kích thước khác nhau, bao gồm các chuỗi nhiều từ vựng chứ không chỉ là các từ đơn lẻ như chúng ta thường giả định. Điều này có thể giải thích tại sao người lớn học ngôn ngữ thứ hai, những người có xu hướng dựa vào cá nhân các từ, thường không đạt được trình độ thông thạo như người bản xứ theo cách họ xâu chuỗi các từ lại với nhau thành các cụm từ và câu. ”

(Nguồn Medicalxpress.com)