Chụp từ não (MEG) đã được sử dụng để nghiên cứu những khó khăn khi đọc ở bọn trẻ. Bức ảnh này cho thấy sự chuẩn bị cho thử nghiệm đo lường. Đứa trẻ trong ảnh không phải là một phần của nghiên cứu. Hình ảnh: Đại học Aalto

Các nhà nghiên cứu tại Đại học Aalto và Viện Niilo Mäki đã sử dụng hình ảnh thần kinh để xác định vị trí não kích hoạt — hoặc không kích hoạt — trong số những trẻ em được xác định là có nguy cơ cao mắc chứng khó đọc. Phương pháp điện não đồ (MEG) hiếm khi được sử dụng để nghiên cứu chứng rối loạn đọc ở trẻ em.

Nghiên cứu được thực hiện tại Đại học Aalto bằng cách đo hoạt động của não với MEG, mà các biện pháp từ trường yếu phát sinh từ hoạt động điện trong não, trong khoảng thời gian hai ngày. Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng những khó khăn trong việc xử lý âm thanh có thể là nguyên nhân một phần gây ra chứng khó đọc và những thách thức này có thể liên quan đến việc vỏ não thính giác bên trái xử lý ngôn ngữ.

Trong quá trình nghiên cứu, những đứa trẻ nghe những từ vô nghĩa có bốn âm tiết từ loa và được yêu cầu lặp lại chúng. Sau đó, các nhà nghiên cứu hỏi bọn trẻ xem chúng đã từng nghe từ này chưa.

“Những từ đó là những từ vô nghĩa thực sự không có nghĩa gì cả. Chúng tôi muốn xem cách bọn trẻ học cách tạo ra ký ức về các từ mới. Chúng tôi nhận thấy rằng những đứa trẻ có nguy cơ mắc chứng khó đọc cao cũng có khả năng học từ mới dựa trên việc nghe chúng. Ký ức của họ về các từ mới không chính xác lắm và họ không có khả năng phân biệt các từ được tạo thành với nhau. Đây là dấu hiệu cho thấy sự khó khăn trong quá trình xử lý từ trong não, khiến việc học đọc trở nên khó khăn hơn Tiến sĩ Anni Nora, một nhà nghiên cứu sau tiến sĩ, người đã phát triển thử nghiệm đo lường MEG cùng với Giáo sư Riitta Salmelin và Trợ lý Giáo sư Hanna Renvall tại Đại học Aalto, cho biết.

Hoạt động thần kinh ở bán cầu đại não phải của những trẻ có nguy cơ cao mắc chứng khó đọc tương đương với trẻ trong nhóm đối chứng. Các vấn đề trong xử lý nội dung âm thanh của lời nói và học từ mới tập trung vào hoạt động của vỏ não thính giác bán cầu trái — khu vực não chuyên xử lý ngôn ngữ và lời nói, đồng thời là nơi hỗ trợ trí nhớ từ.

“Việc kích hoạt não bộ ở bán cầu não trái ít hơn đáng kể đối với những trẻ em có nguy cơ mắc chứng khó đọc. Đặc biệt ở trẻ em, quá trình xử lý ngôn ngữ và lời nói cũng có thể được nhìn thấy ở bán cầu não phải, nhưng theo thời gian, sự nhấn mạnh sẽ chuyển sang phía bên trái – mỗi Nora cho biết thêm, sẽ tập trung vào các nhiệm vụ cụ thể hơn khi trẻ lớn lên. Sẽ rất thú vị nếu biết các vấn đề về đọc và viết có phải do các bán cầu đại não chuyên môn hóa hay không “.

Những người tham gia nghiên cứu đang ở năm đầu tiên và năm thứ hai của họ và đã được xác định, với sự giúp đỡ của một giáo viên, có nguy cơ rủi ro cao. Nhóm nghiên cứu đã thực hiện các cuộc kiểm tra tâm lý thần kinh, kiểm tra kỹ năng đọc và viết và khả năng nhận thức, đồng thời đo các chức năng của não. Những đứa trẻ cũng được hỏi về động lực của họ, bao gồm cả niềm tin của họ về kỹ năng đọc của bản thân.

Hỗ trợ từ các mẹo và phản hồi

Hoạt động bất thường của não ở tuổi bảy hoặc tám không hoàn toàn dự đoán sự phát triển sau này của việc đọc; các yếu tố khác dường như có liên quan, bao gồm cả niềm tin của trẻ vào khả năng học hỏi của chính chúng. Viện Niilo Mäki đã nghiên cứu thêm điều này, sử dụng các công cụ và bài kiểm tra bao gồm một trò chơi có tên GraphoLearn (trong tiếng Phần Lan là Ekapeli), được sử dụng để dạy kỹ năng đọc cho trẻ em Phần Lan.

“Trẻ em được yêu cầu đọc to cả những từ và từ giả vô nghĩa mà chúng không thể đoán được. Nghiên cứu cũng bao gồm một phần kiểm tra xem GraphoLearn ảnh hưởng như thế nào đến những khó khăn trong việc đọc và viết. Nói chung, việc chơi trò chơi học tập này không có tác dụng đáng kể. Nhưng trẻ em những người tự tin về kỹ năng đọc của mình sẽ nhận được thêm lợi ích khi chơi trò chơi và họ tiến bộ tốt hơn về kỹ năng đọc so với những người trong nhóm đối chứng. Có thể là một ý tưởng hay khi phát triển các công cụ cho giáo viên giáo dục đặc biệt để giúp họ hỗ trợ bản thân của trẻ – tính hiệu quả, “nhà nghiên cứu sau tiến sĩ Miia Ronimus của Viện Niilo Mäki cho biết.

GraphoLearn là một trò chơi học tập trên thiết bị di động được phát triển tại Đại học Jyväskylä và Học viện Niilo Mäki. Người chơi kết nối các chữ cái với âm thanh của lời nói và trò chơi thích ứng với trình độ kỹ năng của trẻ. Những trẻ có kỹ năng đọc và viết yếu nhất đã được chọn cho giai đoạn GraphoLearn kéo dài sáu tuần. Việc giám sát bài tập được giao cho giáo viên và phụ huynh. Dựa trên nghiên cứu, các tính năng như mẹo và phản hồi bằng lời nói đã được thêm vào trò chơi.

Ronimus nói: “Trò chơi học tập hiện cung cấp các mẹo về cách cải thiện hiệu suất. Ví dụ: nếu một đứa trẻ phản ứng rất nhanh, trò chơi có thể hướng dẫn đứa trẻ làm từ từ và làm chậm lại”.

Nghiên cứu được thực hiện bởi một tổ chức do Viện Hàn lâm Phần Lan tài trợ. Các nhà nghiên cứu chính, ngoài Riitta Salmelin, các Giáo sư Heikki Lyytinen từ Đại học Jyväskylä và Juha Kere từ Folkhälsan. Dự án nghiên cứu bắt đầu vào mùa thu năm 2015 và mất tổng cộng bốn năm. 300 trẻ em tham gia nghiên cứu đọc và 35 trong số đó tham gia nghiên cứu não bộ. Trong số những đứa trẻ tham gia nghiên cứu về não bộ, 23 đứa trẻ có nguy cơ cao mắc chứng khó đọc và 12 đứa trẻ đọc ở mức độ bình thường.

Nguồn: medicalxpress